Catherine Blaya es profesora de Ciencias de la Educación en la Université Côte d’Azur. Es miembro de la Unité de Recherche Migrations et Sociétés (UMR CNRS 8245-IRD 205). Fue docente en el IUFM d’Aquitaine antes de convertirse en profesora de Ciencias de la Educación en el IREDU (Université de Bourgogne) y posteriormente en la Université Nice Sophia Antipolis. Catherine Blaya fue cofundadora del Observatoire International de la Violence à l’École, institución que presidió entre 2013 y 2018. Asimismo, dirige el equipo francés del grupo EU Kids Online(eukidsonline.org), dedicado al estudio de los usos digitales y las experiencias negativas de niños, niñas y jóvenes en Internet.

Sus investigaciones se centran en estudios comparativos sobre la violencia escolar, la delincuencia juvenil, el abandono escolar, la ciberviolencia y la incitación al odio en Internet. Ha publicado y coeditado diversas obras, entre ellas Teens in Cyberspace, Risk-taking and Cyberviolence (2013), Bullying, Cyberbullying and Student Well-Being in Schools: Comparing European, Australian and Indian Perspectives (2018), International Perspectives on Cyberbullying (2018) y Cyberhate, Youth and Violence on the Internet (2019).

Tras una comisión de servicio de dos años y medio en la Haute École Pédagogique du canton de Vaud, donde dirigió el Laboratoire Accrochage Scolaire et Alliances Éducatives (LASALE), regresó a Nice para asumir la dirección del Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation (INSPE).

La evolución de la formación inicial docente se fundamenta, de acuerdo con la legislación vigente, en tres principios: el carácter universitario de la formación, la obtención del grado de máster y la alternancia durante el año de prácticas entre la formación universitaria y el ejercicio profesional con responsabilidades docentes.

Sus proyectos buscan fortalecer el vínculo entre la formación inicial y continua del profesorado y la investigación educativa. Con este propósito, promueve el desarrollo de programas de máster orientados a la investigación en educación. Estos programas ofrecen además una vía de continuidad hacia estudios doctorales en Ciencias de la Educación.